Plan de leçon no. 1: Des vies extraordinaires

L’histoire et les arts visuels dans une perspective canadienne et mondiale

Canadiens célèbres

L’histoire résulte souvent des actions de gens ordinaires qui vivent à une époque extraordinaire et utilisent leurs talents de manière extraordinaire.

Comme la plupart d’entre nous, les artistes du Groupe des Sept avaient du mal à équilibrer leurs obligations quotidiennes et leurs intérêts personnels. Ils avaient des emplois, s’occupaient de leurs familles et chérissaient leurs amis.

Si on se souvient d’eux, c’est parce qu’ils ont réussi grâce à leur travail, leur talent, leur chance et leur dévouement, à une époque où le Canada était prêt à se définir, nationalement et internationalement.

Autres noms à retenir

Arthur Currie, appartenant à la même génération que le Groupe des Sept, a déménagé de la campagne ontarienne à Victoria, en Colombie-Britannique, où il a travaillé comme enseignant et directeur des finances. Il a aussi servi comme bénévole dans la milice, avec distinction. A la fin de la Première guerre mondiale, grâce à son génie militaire, son calme et son intégrité, il s’est mérité le titre de Chevalier et le poste d’Inspecteur général de l’armée canadienne. Si le Canada a acquis aux yeux du monde une réputation de maturité, d’originalité et d’indépendance de la Grande-Bretagne, c’est au moins en partie grâce au leadership du général Sir Arthur Currie, un homme remarquable pourtant resté très simple.

Jim et Sue Waddington, couple ordinaire de Hamilton, en Ontario, ont aussi contribué à l’histoire du Canada de manière extraordinaire. En suivant la piste des artistes du Grou pe des Sept, Jim et Sue ont découvert des lieux historiques importants et, en partageant leurs découvertes, ils ont revitalisé l’intérêt dans l’art canadien, construit un réseau de partisans fidèles et mis au jour un trésor d’histoires oubliées sur les gens, les lieux et les évènements, célèbres ou non, qui ont contribué à définir le Canada du vingtième siècle.

Une époque extraordinaire

Nous vivons une époque extraordinaire. Nous sommes de moins en moins exposés aux hasards de la fortune et notre vie s’est démocratisée grâce à la technologie, qui la transforme à une vitesse sans précédent. De nos jours, des occasions comme le Projet McMichael d’histoire culturelle canadienne peuvent encourager des gens ordinaires comme nous à contribuer aux changements de l’histoire.

Le Projet d’histoire culturelle canadienne

Explorez les six Aventures Waddington et les six Histoires McMichael présentées dans Traces. Ecoutez, lisez, enregistrez et faites des recherches sur un artiste, un lieu, un évènement historique ou une personne. Et puis participez au débat. Profitez de ce site web pour partager ce que vous avez appris et inspirer d’autres personnes à faire avancer avec vous l’histoire culturelle du Canada. Utilisez votre cellulaire, votre ordinateur, votre appareil photo ou votre enregistreur numérique. Documentez et affichez votre propre Projet d’histoire culturelle Waddington sur le Forum pour élèves, enseignants et chercheurs.

Soyez extraordinaires. Participez. Faites avancer l’histoire.

Pour les enseignants

On peut utiliser le devoir suivant, extrait de Traces, conformément aux objectifs des curriculums d’histoire et d’arts visuels. En Ontario, il s’applique tout particulièrement aux unités d’apprentissage suivantes

Histoire canadienne du vingtième siècle, 10e année

Unit: Citoyenneté et patrimoine

Buts généraux:

1. Comprendre la manière avec laquelle certains Canadiens ont contribué au développement de leur pays et à la création d’une identité canadienne.

Objectifs spécifiques

1. Expliquer comment certains individus influents ont contribué au développement de l’identité canadienne pendant la Première guerre mondiale.

2. Evaluer la contribution de certaines personnes au développement de l’identité canadienne depuis la Première guerre mondiale.

Arts visuels, 10e année

Unit: Théorie

Buts généraux

1. Distinguer les oeuvres d’art du passé en fonction de leur contenu, leur thème, leur style, les techniques et matériaux utilisés

2. Expliquer le contexte socio-historique et la chronologie des divers styles artistiques

Objectifs spécifiques

1. Décrire les caractéristiques d’un mouvement stylistique dans l’histoire de l’art Canadien.

2. Expliquer comment une création artistique personnelle peut être influencée par des oeuvres d’art vues dans des galeries et des musées.

3. Faire des recherches sur une forme d’art ou d’artisanat, ou sur un domaine de l’esthétique